3 habilidades que los estudiantes necesitan para los trabajos del futuro y cómo puede ayudar Labster

Las carreras profesionales están siempre en las mentes de educadores y estudiantes porque prepararse para el mundo real es crucial para que el aprendizaje en el aula sea efectivo. El Foro Económico Mundial habló de tres habilidades esenciales en las que los estudiantes deberán centrarse dentro del aula para prepararse para los trabajos del futuro.

Esas tres habilidades son las siguientes:

1. Resolución de problemas
2. Adaptabilidad
3. Colaboración

Le hemos preguntado a nuestro jefe de Currículum Global, S. J. Boulton, cómo fomenta y potencia Labster, por medio de nuestras simulaciones de laboratorios virtuales, estas tres habilidades. ¡Sigue leyendo para saber más!

1. Resolución de problemas

La resolución de problemas es la habilidad para resolver problemas con facilidad. Nuestras simulaciones se plantean como historias que los estudiantes pueden seguir y en las que pueden tomar decisiones. En muchas de ellas, los estudiantes se enfrentan a problemas que nunca se les habían planteado y tienen que determinar un curso de acción. Por ejemplo:

«Tenemos una simulación de Preparación de soluciones en la que los alumnos aprenden a elaborar la solución. Pueden, simplemente, intentarlo. Si se lían y no funciona, solo tienen que apretar el botón rojo y reiniciar para intentarlo de nuevo. Creo que ese es un gran ejemplo de habilidad para la resolución de problemas». S. J. Boulton

2. Adaptabilidad

S. J. mencionó dos aspectos de la adaptabilidad. El primero es ser capaces de gestionar entornos dentro de las simulaciones basadas en historias que quizá nunca hayan encontrado, y el segundo, la preparación para el trabajo digital.

1. Aprender a responder en situaciones adversas: Por ejemplo, está el caso de la simulación de Seguridad en el laboratorio. Si los estudiantes hacen el laboratorio de manera incorrecta, pueden prenderle fuego a una persona por accidente, y después tienen que lidiar con esa situación. Lo ideal es que eso nunca pase en la vida real, pero de esta manera pueden enfrentarse a la situación y aprender a reaccionar en un entorno en el que nadie sale herido. De esta manera, estarán mejor preparados para los laboratorios reales e, idealmente, cometerán menos errores.
2. Preparación para el trabajo digital: Cuando los alumnos salgan al mundo real, necesitarán estar familiarizados con la tecnología en la mayoría de los campos. En el ámbito de las ciencias, los trabajadores tienen que interactuar con las tecnologías digitales de maneras que las generaciones anteriores no tenían que hacerlo. Los lugares de trabajo están significativamente digitalizados. Incluso en laboratorios básicos, tenemos un montón de herramientas digitales, como los cuadernos o diarios de laboratorio digitales.

«Labster prepara mejor a los estudiantes para implicarse o adaptarse a los cambios en el puesto de trabajo a medida que la tecnología avanza. Integrando Labster, preparamos a los estudiantes para el trabajo digital». – S. J. Boulton

3. Colaboración

Aunque los estudiantes suelen completar las simulaciones de manera individual, hay maneras de hacer que la experiencia sea colaborativa. S. J. recomienda fomentar la colaboración de la siguiente manera:

«Los docentes pueden optar por hacer que los alumnos completen las simulaciones por parejas. Así, pueden animarlos a debatir sobre las decisiones que han tomado y sobre por qué han realizado la acción que han elegido durante la simulación. Al final, pueden defender sus decisiones en un debate con toda la clase». S. J. Boulton

Preguntas para reflexionar:

• ¿Cómo preparas a tus alumnos para los trabajos del futuro?
• ¿Crees que estas tres habilidades son importantes? ¿Hay alguna otra que creas que también lo es?

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