La Universidad de Turku aumentan su accesibilidad con los laboratorios virtuales de Labster

Cinco docentes del Instituto Turku de Biomedicina de Finlandia adoptaron las simulaciones de Labster como un recurso para el trabajo de laboratorio de manera remota. El personal y la Facultad concluyeron que querían continuar usando simulaciones virtuales porque ayudan a los estudiantes a prepararse mejor para los laboratorios presenciales y ofrecen una alternativa de aprendizaje interactivo a la lectura o las clases tradicionales.

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El reto

La profesora adjunta Leena Strauss y el personal buscaban desesperadamente al principio de la pandemia formas de interactuar con los estudiantes que no fueran Zoom o Teams, sino algo que les permitiese animar de verdad a sus estudiantes a hacer trabajo de laboratorio. Cuando la pandemia empezó a remitir, se encontraron con que los recursos que tenían para los laboratorios de investigación eran limitados, por lo que continuaron usando Labster de manera presencial.

Simulaciones de Labster usadas:

• Química nuclear: Comprende los procesos que suceden en el núcleo atómico

• Transferencia de Western blot

• ELISA

Solución

Leena adoptó Labster para su aula de biomedicina, donde habían usado las simulaciones con el fin de preparar a los estudiantes para los laboratorios presenciales. Puesto que no podían comprar equipo suficiente para dar acceso a todos los estudiantes, usaron Labster para complementar el aprendizaje práctico de los estudiantes.

Entrevista con Leena Strauss

Resultados

«Los estudiantes se dieron cuenta de que los laboratorios virtuales habían sido muy útiles. Cuando entraban a los laboratorios de investigación, se sentían más preparados que nunca. No tenían tanto miedo de cometer errores porque ya se habían expuesto al experimento completo por medio de Labster».

Enseñar a una nueva generación

«Usamos Labster antes del trabajo de laboratorio para estimular su pensamiento y entrenarlos. Los instructores vieron a una generación que jugaba mucho con los ordenadores, por lo que su manera de aprender ya no es leer libros».

Labster llena el vacío entre las clases y los laboratorios prácticos

«Durante las prácticas de laboratorio reales, el profesor no puede preguntar de repente: “¿Cuál es la teoría que explica esto?”. Sin embargo, en Labster sí que puedes, ya que el tiempo no es tan importante. No pasa nada por detenerse un momento. El laboratorio no va a explotar. En las simulaciones de Labster, alternas entre la teoría y la práctica. Combinarlas es muy útil».

Las distintas necesidades de los estudiantes

Es importante que nos demos cuenta de que cada persona tiene una manera distinta de aprender, y que les ofrezcamos diferentes medios para hacerlo. Yo no creo en leer el manual y ya. ¿Qué pasaría si no leyésemos los manuales, sino que fuésemos directamente al laboratorio y armáramos un pequeño desastre, pero pudiéramos hacer primero una prueba?

Comentarios de los estudiantes

Labster ha sido muy útil y a los alumnos les gusta. Es más fácil ir con ellos al laboratorio de verdad una vez que han visto las simulaciones. Los estudiantes dicen que la manera clásica de aprender les resulta aburrida y poco útil. Sin embargo, que Labster sustituya la demostración real ha sido muy útil.

Muy útil para el aprendizaje activo

Normalmente, un estudiante hace las cosas y el resto miran. Sin embargo, la base del aprendizaje constructivo es la actividad, no simplemente mirar lo que otro está haciendo. Gracias a Labster, todo el mundo puede probar.