Die Universität Turku erweitert den Zugang mit Labsters virtuellen Simulationen

Fünf Dozenten des Instituts für Biomedizin an der Universität Turku in Finnland haben Labsters Simulationen als Ressource für Fernlaborarbeit übernommen. Das Personal und die Fakultät haben festgestellt, dass sie weiterhin virtuelle Simulationen verwenden möchten, da sie den Studierenden helfen, besser auf Laborpraktika vorbereitet zu sein und eine interaktive Lernalternative zu Lesen und Vorlesungen bieten.

Erfahren Sie mehr über:

• Virtuelle Labore, die die Lücke zwischen Vorlesungen und praktischen Laboren schließen
• Aktives Lernen, das zu einer besseren Beteiligung der Studierenden führt
• Wie eine neue Generation durch Gamification lernt

Herausforderung

Außerordentliche Professorin Leena Strauss und das Personal waren zu Beginn der Pandemie verzweifelt auf der Suche nach Möglichkeiten, um mit den Studierenden auf eine Weise zu interagieren, die nicht über Zoom oder Teams stattfand, sondern bei der sie die Studierenden tatsächlich dazu anregen konnten, Laborexperimente durchzuführen. Nachdem die Pandemie begann zurückzugehen, stellten sie fest, dass sie nur begrenzte Ressourcen hatten, um Nasslabore durchzuführen, und setzten ihre Nutzung von Labster in Präsenzveranstaltungen fort.

Verwendete Labster-Simulationen:

• Kernchemie: Verständnis der Prozesse, die im Atomkern ablaufen

• Western Blot Transfer

• ELISA

Lösung

Leena setzte Labster in ihrem biomedizinischen Unterricht ein, wo sie die Simulationen zur Vorbereitung der Studierenden auf Nasslabore nutzten. Da es nicht möglich war, genug Ausrüstung zu kaufen, um jedem Studierenden Zugang zu geben, nutzten sie Labster als Ergänzung zum praktischen Lernen.

Ein Interview mit Leena Strauss

Ergebnisse

"Die Studierenden fanden virtuelle Labore sehr nützlich. Wenn sie die Nasslabore betreten, fühlen sie sich besser vorbereitet als je zuvor. Sie haben weniger Angst, Fehler zu machen, weil sie durch Labster bereits der gesamten Experimentdurchführung ausgesetzt waren."

Unterrichten einer neue Generation

"Wir verwenden Labster vor dem Labor, um ihr Denken anzuregen und sie zu trainieren. Die Lehrkräfte haben eine Generation gesehen, die viel mit Computern spielt, und so lernen sie auf eine andere Weise als durch das Lesen von Büchern."

Labster schließt die Lücke zwischen Vorlesung und praktischem Labor

"Während der realen Laborarbeiten kann die Lehrkraft nicht einfach sagen: 'Hey, was war die Theorie hinter diesem Vorgang?' Bei Labster geht genau das, weil der Zeitrahmen nicht kritisch ist. Nichts geht schief. Du sprengst das Labor nicht in die Luft. In den Labster-Simulationen bewegst du dich von der Praxis zur Theorie. Die Kombination dieser beiden Dinge ist sehr nützlich."

Unterschiedliche Bedürfnisse der Studierenden

Es ist wichtig, dass wir verschiedene Arten von Lernenden anerkennen und ihnen die Möglichkeit geben, auf verschiedene Weise zu lernen. Ich glaube nicht daran, nur Handbücher zu lesen. Wie wäre es, wenn wir die Handbücher nicht durchgehen und stattdessen einfach ins Labor gehen und ein kleines Durcheinander verursachen, aber die Studierenden könnten es tatsächlich selbst ausprobieren?

Feedback der Studierenden

Labster war sehr nützlich und die Studierenden schätzen es. Es ist einfacher, ins reale Labor überzugehen, wenn sie eine Simulationen durchgespielt haben. Die Studierenden sagen, dass sie die alten Methoden sehr langweilig und nicht so nützlich finden. Labster als Ersatz für die reale Demonstration war sehr nützlich.

Hilfreich für aktives Lernen 

Oft gibt es einen Studenten, der es vormacht, und alle schauen zu. Es geht aber darum, die Grundlagen des konstruktiven Lernens zu aktivieren und nicht einfach nur nachzumachen, was jemand anderes tut. Dank Labster kann das jeder irgendwie ausprobieren.

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